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  2015年—2016学年第二学期课题计划         ★★★ 【字体:
2015年—2016学年第二学期课题计划
作者:佚名    教育科研来源:本站原创    点击数:753    更新时间:2016-2-26    

湘城小学数学课题组工作计划

2015年—2016学年第二学期)

一、课题名称:《基于农村小学自学指导下的数学课堂教学策略研究》

二、课题研究的理论意义和实践意义

1.加强对学生的自学指导是新课程改革的客观要求。随着新课程改革的不断深入,新时期的课堂教学是以弘扬人的主体性、提高人的综合素质、促进人的可持续发展为宗旨的,因此,数学老师必须重新审视自己的教学行为,特别是要从根本上改变教学方法。培养学生自学能力就是为了顺应这一时代发展要求而进行的教学方法的改革。

2.加强对学生的自学指导是提高学校教学成绩的客观要求。由于地处农村小学,民工子弟又居多,学生家长重视程度低,为提高教学质量,必须提高课堂教学的效率,而要做到这一点,必须提高学生学习的主动性。“自学指导下的数学课堂教学策略研究”就是想通过“授之以渔”,教给学生怎样学习,即从“学会”转变为“会学”,掌握自主学习一把金钥匙。

3.个体自身发展需要。学生作为一个鲜活的个体,有着自身发展的需要,特别是现在知识爆炸的大数据时代,更需要自主学习的能力,这样才能成为国家建设和接班人,因此本课题立争使学生能从小赶上时代步伐,通过自学能力的培养和提高,为学生个体今后在工作、学习、生活中发挥可持续动力。

4. 农村小学孩子的家长文化水平普遍不高,整天忙于工作,不重视学生的学习,家庭辅导更是无从谈起,因此培养学生的自主学习能力显得尤为重要。

三、课题有关概念的界定

1.农村小学:是指教育设施相对薄弱,教师教育观念比较滞后,学科教师结构欠合理,教师老龄化较严重,远离城区并以农村务工人员和外来民工子女为主要教育对象的农村乡镇小学校。

2.自学指导: 是指在教师的引导下,通过课堂教学阵地,学生运用已有的知识经验,通过自学来掌握新的知识,发展学生智力,培养学生能力。重在教师有效、科学指导,学生主动积极参与。

3.课堂教学:是指班级授课制下,组织教材和选择适当的教学方法,根据固定的时间和课程表,向全班学生进行授课的教学组织形式。

4.策略研究:是指计策、谋略的研究,这里重点指在课堂教学中教师有效指导学生参与自主学习,并在教师指导下掌握学习方法,培养自觉能力的教学的策略和方法。

四、研究的目标

指导思想:本学期以联区教学工作会议精神为指导,以“学生自主学习能力培养”为研究课题,以预习和课堂教学为渠道,以构建自主、有效的数学课堂为根本出发点,不断研究反思、突破创新,促进自身教育教学水平的不断提升,向着研究型教师迈进。

工作目标:

1、探索小学生的自主预习模式。

2、培养学生的独立思考的习惯、继续培养一批敢于发表见解,敢于为其他学生讲解的“小老师”。

3、强化学生的意志力和自信心,确保学生坚持不懈地学习。

五、主要工作及措施:

1、深入钻研教材和学生,全面理解教材的编写意图和知识结构,着力于学生能力的自主发展来设计每一堂课。

 2、让学生认识到自主学习的重要性,使之自觉主动学习,提高学生学习的自觉性和毅力。

3、选取适合学生自学的内容,以设计一系列问题的形式,在“学什么”“怎样学”两方面加以引导。当学生对如何自学有一定的实践后,提纲逐步精简,最终让学生丢掉“导学提纲”的拐杖,走上自学的道路,教师则在课堂上精讲点拨,增强学习的高效。

4、努力用好课堂评价这一激励手段,继续鼓励激发学生的学习兴趣,使之继续坚持不懈的热爱数学学习。

5、按照联区教学工作会议的要求,加强专业阅读。如:《小学数学教育》等书刊。

6、坚持不断写教学反思,不断积累教学心得与感悟,努力提升自己的教学水平。争取撰写12篇高质量的案例。

7、出一堂与课题研究有关的“公开课”,与大家一起研讨。

8、及时积累课题研究的相关资料。

五、主要工作安排

1)自主学习课程标准、熟知所教教材的教学内容和教学要求,参加教研组活动。

2)制定个人课题研究计划。

4)教研组“自学指导”课堂研讨活动。

(5)组织一次学生“自学指导”经验交流会。

6)上一节突出课题研究特色汇报课。

7)课题研究总结。
教育科研录入:admin    责任编辑:潘建芬 
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