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  2015年—2016学年第一学期课题计划           ★★★ 【字体:
2015年—2016学年第一学期课题计划
作者:佚名    教育科研来源:本站原创    点击数:163    更新时间:2015-9-9    

湘城小学数学课题组工作计划

2015年—2016学年第一学期)

一、课题名称:《基于农村小学自学指导下的数学课堂教学策略研究》

二、课题研究的理论意义和实践意义

1.加强对学生的自学指导是新课程改革的客观要求。随着新课程改革的不断深入,新时期的课堂教学是以弘扬人的主体性、提高人的综合素质、促进人的可持续发展为宗旨的,因此,数学老师必须重新审视自己的教学行为,特别是要从根本上改变教学方法。培养学生自学能力就是为了顺应这一时代发展要求而进行的教学方法的改革。

2.加强对学生的自学指导是提高学校教学成绩的客观要求。由于地处农村小学,民工子弟又居多,学生家长重视程度低,为提高教学质量,必须提高课堂教学的效率,而要做到这一点,必须提高学生学习的主动性。“自学指导下的数学课堂教学策略研究”就是想通过“授之以渔”,教给学生怎样学习,即从“学会”转变为“会学”,掌握自主学习一把金钥匙。

3.个体自身发展需要。学生作为一个鲜活的个体,有着自身发展的需要,特别是现在知识爆炸的大数据时代,更需要自主学习的能力,这样才能成为国家建设和接班人,因此本课题立争使学生能从小赶上时代步伐,通过自学能力的培养和提高,为学生个体今后在工作、学习、生活中发挥可持续动力。

4. 农村小学孩子的家长文化水平普遍不高,整天忙于工作,不重视学生的学习,家庭辅导更是无从谈起,因此培养学生的自主学习能力显得尤为重要。

三、课题有关概念的界定

1.农村小学:是指教育设施相对薄弱,教师教育观念比较滞后,学科教师结构欠合理,教师老龄化较严重,远离城区并以农村务工人员和外来民工子女为主要教育对象的农村乡镇小学校。

2.自学指导: 是指在教师的引导下,通过课堂教学阵地,学生运用已有的知识经验,通过自学来掌握新的知识,发展学生智力,培养学生能力。重在教师有效、科学指导,学生主动积极参与。

3.课堂教学:是指班级授课制下,组织教材和选择适当的教学方法,根据固定的时间和课程表,向全班学生进行授课的教学组织形式。

4.策略研究:是指计策、谋略的研究,这里重点指在课堂教学中教师有效指导学生参与自主学习,并在教师指导下掌握学习方法,培养自觉能力的教学的策略和方法。

四、研究的目标

1. 着眼学生在教师教学指导下的自学活动,关注学生学习状态,强调学习的主动性、独立性。通过教师的指导、引领,掌握一套切实可行的符合科学规律的自学方法,从而提高学生的自主学习的能力,真正学会学习。

2.以学法研究为核心,重在培养学生实践能力和创新精神,发展学生综合素养,提升教师指导学生发展的能力和水平。

五、主要工作措施

1.注重教师培训,加强理论学习。

对教师的教育思想和业务素质提出更新更高的要求。组内首先组织教师进行理论学习,更新教育观念,

明确课题研究的目标,弄清本学期任务。

2.强化过程,加强全程管理。

首先开展课题研讨活动,使研究者明确研究的任务和目标;其次是加强调查研究,把握学生在实验前、中、后三个不同阶段的学法水平,

以有的放矢的实施指导,不断修正课题研究方案,

使课题研究工作更趋科学化和规范化;再次是开设学法指导课,选择课题承担者根据各自研究的内容上好实践课,供大家观摩学习;

第四是督促全体组员不断总结,积极撰写论文、心得体会、个案分析等。
   3.
改革课堂教学,促进学生主动的发展。

课堂教学是实施学法指导实验研究的主渠道。在课堂教学的改革中,我们的研究重点要放在以下三个方面的学法指导上:

⑴ 转变教学观念。以学生为主体地位。

⑵ 指导学习方法。主要是根据学生的不同年龄特征和心理倾向在课堂上进行渗透,在课堂后进行交流总结。

⑶ 培养学习习惯。帮助学生在自主学习、自主管理中不断完善自我、不断发展自我。

六、研究方法

本课题研究主要运用行动研究法,同时综合运用调查研究法、经验研究法、文献法、个案法及总结法等教育科研方法。

六、活动安排:

1、制定课题实验的方案、计划。

2、进行课题工作分工

3、进行理论学习

4、整理课题研究活动资料

5、每学年自主学习策略的研究阶段总结

6、总结课题研究活动成果

教育科研录入:admin    责任编辑:潘建芬 
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